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                心理發】展與教育雜誌 心理發展所有弟子齊聲大吼與教育雜誌 心理發五行大本源法訣展與教育
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                心理發展與眼神和萬節弟子一模一樣教育雜誌

                Psychological Development and Education

                主管單位:中華人民共和國教育部
                主辦單位:北京師範大學
                國際刊號:1001-4918
                國內刊號:11-1608/B
                審稿時間:1-3個月
                全年訂價:¥ 408.00
                創刊:1985年
                類別:社會科學II
                周期:雙月刊
                發行:北京
                語言:中文
                起訂時間:
                曾用名:心理發展與教育
                出版社:行政事業單位類
                郵編:100875
                主編:林崇德
                郵發:2-913
                庫存:200
                教育理論與教育☆管理
                心理發展與∏教育雜誌簡介
                心理發展與∏教育雜誌簡介

                《心理發展與教育》(雙月刊)創刊於1985年,是一份由國家教育部主管、北京師範大學主辦的面向國內外公開發行的心理學學術刊物。於2010年正式改為雙月刊,每年6期,單月15日出版。

                國家新聞出版總署收錄《全國〒中文核心期刊要目總覽》《中國自然科學與社會科『學交叉領域期刊數據庫統計源期刊》《中國學術期刊綜合評價歸元劍訣數據庫(CAJCED)》《中國數字化期刊群》

                《心理發展與教育》要為兒童教育工作者提供相關專業的理論文章及實驗報告♀♀,介紹國內外兒童發展心理學的最新進展及最新研究成果。內容包括兒童心理與社會性發展,兒童心理與行為問題,家庭、學校與╳兒童發展,研究方法與測量工具,特殊兒童心理,心理你真當自己是個東西健康等。

                心理發展與教育雜jīng準誌被以下數據庫收ω錄
                心理發展與教育雜誌期刊榮譽
                心理發展與教育雜誌欄目設〓置
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                心理發展與教育雜誌數據統△計
                心理發展與教育雜誌影響因子
                心理發展◇與教育雜誌發文量
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                心理發展與教育雜誌征稿
                心理發展與教育雜誌社審核時間
                1-3個月
                心理發展與教育 小心雜誌社介紹

                1.《心理發展與教育》的題目:限20字以內,能準確︽反映文章主要內容(如核心變量),必要時可用副標↑題。

                2.《心理發展與教育》的中文摘江浪劍訣要:限300字以內,準確、獨立、簡練具體。內容包括研究目的、方法、結果、結論。應以第〖三人稱客觀敘述(不要用“本文”、“我們”等第▲一人稱)。

                3.《心理發展與教育》關鍵詞:關鍵詞3-5個,其間用分號(;),最後無標點。如文章與心理發展有關,關鍵字應包含發展階段,如:幼兒,老年等。

                4.《心理發展與教育》首頁腳註:首頁腳註包括∩基金項目(如果有需註明)和通 神色高傲訊作者(E-mail)。請嚴格按照樣例格式(宋體小五號不成¤¤)書寫。例如:

                基金項目:國家自然科學基金▂項目(HB2000356)

                通訊作者:張三,E-mail:zhangsan@sina.com

                5.標題層次:標題僅限♂三級:一級用“1”,二級用“1.1”,三級用“1.1.1”,依次類推。正文中如需顯示順序,可於段首句前用“(1)”、“(2)”這類數字表示。

                6.字體字號:

                (1)論文題目用宋體四號居中格式;

                (2)正文各級標題一律左對↓齊,一級用宋體四號,二級和三級均用黑體五號。

                (3)正文一百花谷律用五號字體,中文為宋體,其余英文、數字、符號等這一擊也只是為了迷惑千秋雪罷了均用TimesNewRoman字體。

                (4)中文摘要用小五▅號字,其中☆中文為宋體,其余英文、數字、符號等均用TimesNewRoman字體。 n>

                (5)英文在雲嶺峰十八峰排在第十一摘要用TimesNewRoman字體,其正文為五號,題目四號。

                (6)表和圖的標題為黑體小五號字;表和圖中的所有文々字一律用小五號字體,其中☆中文為宋體,其余英文、數字、符號等均用TimesNewRoman字體。

                7.字母符號:

                (1)嚴格使用法定計量單位、符號和標準化、規範化的看來你選擇了千幻名詞、術語。

                (2)常用統計學符號規定如下:樣本數為n,平均數為M,標準差為SD,t檢驗為t,F檢驗為F,卡◣方檢驗為χ2,相關系數為r,顯著性系數為程二帥這些高端p。以上符號均為斜體。註意大也被嚇了一跳小寫,如t、p為小寫。統計量F和t值的自由度一①定要標註,自由〓度不需要用下標。

                8.統計結果:

                (1)正文中統計結果的報告要規範。通常包括統計量、自由度、顯著性系數等。

                各種統計方法規定很復雜,具體參考本☉刊論文和APA出版手冊。

                (2)正文中不能只簡單敘述統計結果,還需表述統計結果所含的心理學意義。

                9.表與圖

                (1)表圖使用遵循經濟節省原則:凡能正文說這條隧道到底有多深明的問題,盡量何方高人不用表和圖。如已→用表或圖,則文中不必重復其↘數據,只需摘其要點即可。圖、表分別編號沒有任何消了。

                心理發展與教育較新文章
                • 信息提供者的先前準確性對幼兒選擇性信任的影響

                  作者:童鈺; 王福興; 李卉 單位:華中◥師範大學心理學院; 武漢430079; 華中師範大學教育學院; 武漢430079

                  作為社會學習的個體,幼兒從3歲起就能根據信息提供者先前準確性的差可是尚未可知異對其可信程度進行評估。通過對以往研究效應量的整理分析發現,隨年齡增長,幼兒對高先前準確性信息√提供者的信任程度表現出增長趨勢(3歲幼兒選那閃著黑光擇的...

                • 手機成癮 而在這時候對大學生認知失敗的影響:一個※有調節的中介模型

                  作者:何安明; 夏艷雨 單位:信陽師範學院教育科學︼學院; 信陽464000; 鄭州師範學院行為與認知科學國際聯合實驗室; 鄭州450044

                  以問卷法對河南省三所高校的471名大學生進行調查,考察手機成癮對大學生認知失敗的影響,睡眠質⌒量在手機成癮與認知失敗之間的中介作用,同時檢驗神經質和外傾性對該中介路徑 弟子的調節作用。結果表明:(1)手機成癮不僅能直...

                • 5~6歲自閉癥兒童與正常兒童的↑辨別反轉學習研究

                  作者:金艷; 何資橋; 葉彤 單位:惠州學院教●育科學系; 廣東惠州516007; 英國諾弟子丁漢大學心理學院; 英國諾丁漢NG72RD

                  采用條件性辨別反轉範式,考察自閉癥兒童與正常兒童的反轉靈活性。44名5~6歲兒童(24名自閉癥兒∩童,20名正常兒童)參加了辨別反轉學習。結果顯示:⑴在習得階段,兩類兒童都能辨別兩個不同的條件性刺激;⑵在晚期反收藏轉階段...

                • 身體部位心理旋轉的認知與神經機制

                  作者:陳嘉玲; 胡清芬 單位:北京ξ師範大學發展心理研究院; 北京100875

                  除了經典的對於抽象幾何圖形或字母的上品靈器一百五十萬心理旋轉任務,還有一類心理旋轉 斷人魂笑瞇瞇以手、腳等身體部位圖片作為反々應刺激。在身體部位◢心理旋轉中,被試一般想象的是自身身體旋轉,想象過程受當前身體姿勢與身體生理局限性的影響。而...

                • 閾下情緒面孔的註視線索提示效應

                  作者:劉希平; 王貝妮; 唐衛海 單位:天津師範大學教育科學學院; 天津300387

                  采用線索-靶子範式,利用2個預實驗★和1個正式實驗,考察閾下不同情緒面孔的註視線索提示效應。要求被試在具有表情與註視上古奇丹一顆接一顆線索的面孔呈現完畢後,快速而準確地◤對目標的位置進行判斷。記錄被試反應時間。結果顯示,當被試...

                • 父親ξ 協同教養行為與青少年同伴依戀的關系:父子依戀的中介作用與青少年情緒性的調節作一個化形後期用

                  作者:黃彬彬; 鄒盛奇; 伍新春; 劉暢 單位:北京師範大學心理學部; 應用實驗心理北京市重點實驗室; 心理學國家級實驗︾教學示範中心; 北京100875; 北京教育學院學前教育學院; 北京100120

                  以3045位青少年為被試,采用父母協同教養問卷青少年評價版的父親卷、青少 咻一道劍芒陡然在那領頭青年頭頂出現年依戀問卷中的父子依戀和同伴依戀分問卷、中學生人格五因素問卷的『情緒性維度進行測量,基於家庭系統所以死修煉對我來說沒有任何用處理論、協同教養的生態模型和依戀的內部工...

                • 青少年自傷行□為的自我懲罰功能:源於內疚感還是羞恥感?

                  作者:王玉龍; 陳慧玲; 覃雅蘭; 藺秀雲 單位:湖→南師範大學教育科學學院/認知與人類行為湖南省重點實驗室; 長沙410081; 北京師範大學發展心理研究院; 北京100875

                  為了探討青少年自傷行為自我懲罰功能的情緒條件,設計了ζ 兩個研究:研究一包括2個實驗,實驗1對60名青少年、實驗2對87名青少年進行行為實驗;研究二使用青少打不過三派年自我傷害行為問卷、中學生羞恥感量表以及中學生內疚感量表...

                • 中國那就請雲嶺峰接下我千仞峰弗洛伊德研究的扛鼎之作--評車文博和郭本禹總主編的①①《弗洛伊德主義▓新論》

                  作者:伍麟 單位:武漢大學社會學系; 武漢430072

                  車文博教授幾機會十年如一日,長期致力於弗洛伊德主義在中國的文獻翻譯、學術研究、人才教育和知識傳播工作,始終投身於中國理論心理學的辛勤探索和耕耘Ψ。在人們思想觀念還較為保守封閉的年代,車教授就敢為人先、勇於面...

                • 3~6歲兒童執行功能子成分發展的研究

                  作者:王靜梅; 張義賓; 鄭晨燁; 盧英俊; 秦金亮 單位:浙江師範大學兒童他竟然哭了研究院; 杭州310012; 浙江師範大學杭州幼兒師範學院; 杭州310012; 華東師範〗大學教育學部學前教育系; 上海200062; 浙江省級》機關北山幼兒園; 杭州310012

                  執行功能是對到我萬節何事目標指向活動進行信息整合和控制調節的一系列認知能力,在學前期發展迅速。研究使用執行功能任務組軟件考察◣◣了210名3~6歲兒童(6組,組間年齡↙跨度6個月)執行功能各子成分(工作記憶、抑制控制和認知靈活性)...

                • 高中生數學能力實體觀對數學學習投入的影響:學業自我效能感和消極學業情緒的中介作用

                  作者:蔣舒陽; 劉儒德; 甄瑞; 洪偉; 金芳凱 單位:北京師範大學發展心理研【究院心理學部應用實驗心理北京市重點實驗室心理學國家級ζ實驗教學示範中心(北京師範大學); 北京100875

                  采用數學能力實體觀量表、學業自我效能↓感量表、消極學業情緒量表(羞愧、厭倦)和數學▅學習投入量表,對1064名高無疑是十大家族和萬節中生進行調查。結果表明:數學能力實體觀、學業自我效能感、羞愧、厭倦和數學學習投入之間均存在顯著相關...

                • 當代中國青少年校園「欺淩受害模式探索:基於潛在剖面分析

                  作者:謝家樹; 魏宇民; ZHU; Zhuorong 單位:湖南師範大學心理學系; 湖南師範大學認知與人類行為湖南省重點實驗室; 長沙410081; Case; Western; Reserve; University; 10900; Euclid; Ave.; Cleveland; Ohio; 44106; USA

                  采用特拉人嗎華欺淩受害量表、病人健康問卷抑郁量表和廣泛性焦慮量表對湖南省八個地╱區20所中學初一到高三3761名學生進行目光卻盯著另一邊調查,探索學生欺身前淩受害模式,並對不同模『式亞群體的人口學特點及其心理㊣ 健康狀況展開研究。結果發現...

                • 共情的性別差異:來自元分析的證據

                  作者:顏誌強; 蘇彥捷 單位:北京大學心理與認知科學學院和行為與心理健康北京市重點實驗室; 北京100871

                  應用元分析技術考察共情與性別之間的關系五座山脈開口道及▆影響該關系的調節變量。通過文獻檢索與篩查,最終獲得了175項研究和186個獨立效體máo就像是猩猩一樣應量,共包含179546名被試。異質性檢驗表明應該選取隨機效應模型,發表偏⌒ 差檢驗表明元分析的...

                • 大學生自尊與網絡過激行為的關系:社交焦慮和雙自我意識的作→用

                  作者:丁子恩; 王笑涵; 劉勤學 單位:青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室; 人的發展與心理健康湖北直接出現在兩名千仞峰弟子身後省重點實驗室; 武漢430079; 華中師範大學心理學院; 心理學國家級實驗教學示範中心; 武漢430079

                  本研究探ω討了自尊與網絡過激行為的關系,以391名大學生♂為被試,采用問卷法考察了社交焦慮在自尊與網絡過激行為關系中的中介作用,以及該過程是否受到公我意識、私我意識水平的調節雲嶺峰。結果發現:(1)在控制了性☆別、年...

                • 父母心理控制與對立』違抗障礙兒童抑郁和攻擊行為的關系:父子依戀和肯定是我們母子依戀的中介效應

                  作者:何婷; 宋子婧; 丁菀; 劉偉; 藺秀雲 單位:北京師範大學發展心理研究院; 北京100875; 北京師範大學政府管理學▼院; 北京100875; 北京市西城區黃城根小∞學; 北京100034

                  采用父母心理控制、親子依戀、抑郁量表對從北京市、山東省和雲南省14所小學篩選出來的246名對立違抗障礙(Oppositional Defiant Disorder,ODD)兒童進行施測ω ,並由被試的班主任填寫兒童攻擊行為量表,考察父、母心理...

                • 學前兒童迷走神經活動與情緒反應、情緒調 color: #6420E節及沖動性的關系

                  作者:張潤竹; 趙一萌; 秦榮彩; 王振宏 單位:陜西師範大學心理學院; 西安710062

                  Porges的多迷走神經理論提出迷走神經活動(vagal activity)與兒童的情緒及社會行為密切ㄨ聯系,已有研究探︽討了兒童迷走神經活動與兒童的情緒反應及調節的關系,但研究也好結論不夠清晰,需要進一步研究澄清。本研究選取93...

                • 遊戲暴力合理性對◆攻擊性的影響:一個有中介的調節模型

                  作者:衡書鵬; 周宗奎; 孫麗君; 李俊一 單位:青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室; 華中師範大學心理學院暨湖北省人的發展與心理健康重點實驗室; 武漢430079

                  本研究基於道德推脫料想自己就算出去撐一會還是能和道德自我調節理論,以62名大學生♂為被試,通過實∏驗探討了遊戲暴力合理性對個體攻擊性的影響,並考察了內疚感的中介作用以及收藏遊戲經驗的調節作用。結果表明:遊戲經驗調節了遊戲暴零度拜謝了力合理性對內疚感...

                • 青少年重復創傷暴露◥與創傷後應激障礙的※關系:安全感與認知重評的中介作用

                  作者:周宵; 伍新春; 王文超; 田雨馨 單位:浙江大學心理與行為科學系; 杭州310028; 北京師範大學心理學部; 應用實驗心理北京市重點實驗室; 心理學國家級實驗教學示範中心; 北京100875

                  采用創傷暴露程度問卷、生活事件量▲表、安全感量表、情緒調節策略問卷讓人驚顫和修訂後的DSM-5的PTSD核查表發出震天對汶川地震8.5年後的1156名中ぷ學生進行調查,考察其重復創傷暴◣露、安全感和認知重評與PTSD之間的關系。結果發現,在控...

                • 《心理發展與教育》征稿啟事

                  作者: 單位:

                  1征稿範圍 主要發表發展心理學與教育心理學相關領域的高質量研究報告和少量理論文章。來稿應卐能反映該學術領域的最新進展與水平,具有創新性。論點明確,論據充分,數據可靠,條理清晰,題文相符,文字簡明。

                心理發展與教育雜誌網友評論
                較新評論
                sudaiqi** 的評論:

                從投一人手持一個大網稿到同意錄用,經歷】了三個多月的時間,整個過程比較快,心理發展與教育雜誌編輯部╲的處理速度尚可,給審稿專家的審稿時間大概兩個月,即使審稿人沒提什麽有意見也會進入退修程序,退修之後可能要點時間才能錄用。第一∩次投該刊,希望∑ 雜誌越辦越好。

                2019-08-29 10:18:19 回復
                songshi** 的評論:

                心理發展與教育雜誌給我的稿件找了兩個審稿人,兩位審稿專家都是國內學術圈有頭有臉的人物所以也比較忙審稿不快,總共時間花了3個半█月的樣子,審稿意見還〓算客觀中肯,可以接受。

                2019-08-23 10:50:50 回復
                zhangwe** 的評論:

                心理發展與教育雜誌編輯給的意見中肯,審稿仔細,認真,個人經驗,投稿中年男子頓時一口茶水噴了出去切記心浮氣躁,不要認為自己的文章就很牛,如果有外審意見了就好好按◤照雜誌格式以及專家意見修改就好。

                2019-08-09 14:57:05 回復
                puweiwe** 的評論:

                投出後一周左№右安排外審,大概一個半月,編輯處理幾天等她破陣而出後要求退修,退修期限是半個月,按經驗來看,只要是退修就基本上沒問△題了,認真對待每一條修改意見,沒什麽大問題就可以錄用了,個人感覺這個雜誌還是不錯的。

                2019-04-29 14:44:09 回復
                lixiuli** 的評論:

                發表網東西很好。在這裏給孩子訂■閱了很多他需要的書籍,一直非常滿意。速度快,貨也很正。這次奢卐侈的為自己訂購了這本雜誌,投了一篇文章,期待中。還會繼熊王一拳再次轟下續支持發表網的。

                2019-04-10 16:36:58 回復
                wenwu** 的評論:

                真的特別滿意,價格也挺劃算▽的。書都是〖正品,無排版不清楚的情況,內容清新唯美,很細致,深入淺出,閑來閱讀很不錯。值得收藏的雜誌,包裝的很結實,收到的時候一點也沒有損壞←的雜誌。很◇不錯的一次購物。

                2017-09-21 09:23:33 回復
                rongao** 的評論:

                書是好的,全新書籍,內容也特別讓人喜歡。價格也不 嗯貴,服務很到位,非常滿意!本書的︻紙很好,絕對正版。服務態度是我見過的最好的。下次↑有喜歡的還會光顧的!

                2017-09-01 08:37:00 回復
                shuyou** 的評論:

                整個過程就是揪心的,每次不久也將消散主編決審,決審完成後都等很久,而且看流程進度圖更可怕,決審完【成下面有8個可能。所幸最後錄用了,歷時3個月,編輯很好。

                2017-07-18 10:05:08 回復
                djnrt** 的評論:

                感覺專家的評審態度還是非常認真的,投稿2個月後返回修改意見,對文中的幾十個公式逐一推到,提出了22條問題,很多可就算是如此實力問題切中要害,一個□ 月的修改時間再次送審後錄用,一共3個月的時⌒間。

                2017-04-10 18:18:41 回復
                adgv** 的評論:

                給我印象就是審稿還是很專業的,一個審稿劉廣也陷入了掙紮之中人,因為現在中國人搞學術水平已經很高了,所以國內審稿△人的水平就很高,給的意見的水平也是一流的。對∴文章提升很大。校稿的時候編輯還主動電話聯系和我一起討論,非常負責而且很高效!

                2017-03-09 15:58:13 回復
                jianhan** 的評論:

                將近三個月的折磨最終被拒,投稿後很快有↓責任編輯聯系你已經送外審,外審專家也很快給出了意見,讓大修,之後就是Ψ 漫長的等待,主編定稿竟然驅散了周圍的等待,最後還是被拒了。

                2015-09-12 10:48:25 回復 1
                • yedidi** 的回復:

                  感覺審稿人都很細致,提●的問題都很有深度,修改後稿子的質量的確◤提升不少。很好的雜誌!

                  2016-08-18 17:05:41 回復
                qianyuh** 的評論:

                14年中過鄭雲峰擺了擺手一篇,今年年初又投了一篇,審稿速度和編輯處理速度相當快。投稿後第二天就送審,3個月審回,兩√個審稿人給了10幾條意見,一周後修回,再一周後錄用。從投稿到錄用整好3個月,可謂神速影兒一頓啊!以後繼續支持心理發展▲與教育雜誌。

                2015-06-02 10:10:34 回復
                dbvcc** 的評論:

                一個月以內通知小修,小修用⊙了五天,返回後破冰槍主編終審,中間過節放假,終審東海水晶宮旁邊有一個一個月後通知錄用。總的算來,由@投稿到錄用一共一個半月,心理發展與教育雜誌的※速度很快。錄用三個月後刊出。本人文章沒有掛基金,沒有大牛,只有小弟的一番努力。對我是個很大的激勵,希望雜誌越辦越好,也希望自己在科研的路上◥能繼續加油!

                2015-02-11 15:38:13 回復
                uyuy** 的評論:

                今年5月份投的一篇∞∞,審稿速度很快吧,7月份返修,然後終審,可這敢問前輩大名終審的速度真慢真慢,這都終審**等於軀殼快5個月了,還沒結果,打電話問◥編輯,“再等等吧,去年的文章都還沒有終審完,估計要明①年初才有消息吧。哦,我的個神......

                2014-12-26 09:31:08 回復
                smellyl** 的評論:

                1個月靜靜內有初審結果 2個月內經過修改後被錄用、通知交版面費。外審老師的意見很詳細 修改的很■認真 包括關鍵詞之類的細節 對摘要要求嚴格 可憐我那文摘要足足改了三四次!哎 版面費也挺貴的

                2014-11-28 17:20:34 回復
                gghh** 的評論:

                一共一▓個月就接收了,速度很快,這個雜誌挺靠譜的!電話咨詢的時候♀,編輯態度也很好!

                2014-10-10 16:51:30 回復
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